【博亚体育app最新官方入口】重庆市职业教育学会产教融合联盟成立筹备会成功召开

本文摘要：中新网重庆新闻8月20日电 由重庆职业教育学会主办，重庆市梁平区职业教育中心主办的重庆市职业教育学会产教融合联盟正式成立筹备会在梁平职业教育中心开会。

中新网重庆新闻8月20日电 由重庆职业教育学会主办，重庆市梁平区职业教育中心主办的重庆市职业教育学会产教融合联盟正式成立筹备会在梁平职业教育中心开会。　　参加此次会议的有：重庆市职业教育学会常务副会长兼任秘书长李光旭、梁平区教育委员会副主任谭尚前、梁平区经济和信息化委员会主任助理鲁琳、梁平区企业联合会秘书长刘凤胜等有关领导;重庆机电职业技术学院董事长吕中、党委副书记程淑明;重庆信息技术职业学院副院长谭俊、副院长莫家强;重庆机械电子学校校长廖健;梁平职业教育中心校长李少军;垫江职业教育中心校长陈良彬;云阳职业教育中心副校长封吉泉;云阳职业教育中心副校长邬前伟;铜梁职业教育中心副校长高文禄;三峡水利电力学校副校长范正祥;彭水职业教育中心校长助理方承余;璧山职业教育中心主任申雪焱;开州职业教育中心主任任熊献等高中职院校领导;成都东星航空职业学院副院长王椤兰;中影渝凤文化传媒董事长李定明;重庆平伟实业有限公司继续执行副总王兴龙;重庆两颗豆农业科技有限公司总经理宋杰;重庆圣雅菲科技股份有限公司总监田敏、人事经理陈维;重庆宏工机械有限公司总经理陈传淇;福建晋江奥金针织副总经理刘德森;梁平区瑞海竹艺有限公司总经理刘万义、销售经理杨飞;梁平区精匠发艺烫染总监赵朋;梁平区亨通汽修有限公司副厂长许君等企业代表。本次会议由中新闻重庆(重庆新闻网）、重庆电视台《教育在线》栏目全程报导。　　联盟筹备会由李平副秘书长主持人。

会议具体了根据习近平总书记明确提出的“完备职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作”的指示精神，为更佳服务重庆“两地”、“两低”发展目标和“8+3”行动计划，兹重新组建“重庆市职教学会中等职业学校产教融合联盟”。　　会议以产教融合集团化办学服务地方产业发展为抓手，以产教融合助推区域经济发展为产教融合的“融点”， 希望基层联盟单位的首创精神，侧重竖立和充分发挥各类试点的坚决示范作用，增强创意引导。侧重充分发挥政府、学校、行业企业、社会的组织等各方积极性，构建供需更佳地接入和资源更佳地配备，创建自我完善、自我升级和进化的产教融合创意生态系统;将人才“供给-市场需求”单向链条，改向“供给-市场需求-供给”闭环对系统，增进人才需求外侧和教育供给外侧要素全方位融合　　梁平职业教育中心李少军校长讲解了产教融合联盟章程等筹划情况，并明确提出：职教中心的工作必须环绕产教融合来进行，充分利用各联盟单位的人才和科研资源，资源共享校企“合作研究”平台，创意创业平台。

通过深度产教融合，建构政府、行业、企业和学校之间的“利益共同体”关系，密切接入区域经济社会发展市场需求，通过理论创意、技术创新和制度创意，促成新的科学知识、新的产业、新文化，让学校大大贡献学术、人力资本，以此提供地方资源、政策反对，最后构建学校与地方良性对话，创意发展。　　高中职院校与会领导和企业代表分别畅所欲言，公开发表了自己的点子，争相表态，大力参与联盟工作，理会联盟领导指挥官和决定。　　重庆职业教育学会常务副会长兼任秘书长李光旭在会上认为：产教是两个主体，职业教育中心培育高素质人才为企业所须要，企业能增进地方经济发展，二者是相辅相成的。产教融合的关键在于教育供给外侧与企业市场需求外侧的增进。

为推展区域经　　济发展培养人才是职业教育发展的根本点所在。　　梁平区教育委员会副主任谭尚前高度接纳了梁平职业教育中心之前产教融合的成果，并特别强调了侧重充分发挥政府、学校、行业企业、社会的组织等各方积极性，构建供需更佳地接入和资源更佳地配备。　　垫江职业教育中心校长陈良彬回应：充分利用学校教育教学和人力资源和企业技术、产品市场等资源优势，合作资源共享以“双师”、“双证”、“双基地”建设为主要内容的产教融合集团化办学育人基地。

构建各联盟单位资源共享，合作发展。建构政府推展、行业参予、校企双主体协同育人的工作运行机制。探寻创意以现实生产环境为基础的产教融合课程体系和以培育工匠精神为独特特色的人才培养评价体系。

打造出一批熟知产教融合集团化办学教学业务的专兼职双师型产教导师队伍，联合对工商管理在岗人员获取专业培训和深造提高服务。　　东星航空职业学院副院长王椤兰明确提出：校方必须培育的人才标准与企业必须的人才需求的交流，必须一个相连的载体。　　最后，重庆市职业教育学会常务副会长兼任秘书长李光旭在总结中认为：充分利用各联盟单位的人才和科研资源，资源共享政行校企“合作研究”平台、创意创业平台，为地方产业发展获取新技术、新的成果、新产品，攻下企业技术难题，减缓自主创新产品开发，强化科技成果产卵、转化成，增进企业技术升级，提高企业技术创新能力和产品竞争力，渐渐符合地方产业发展的必须。通过深度产教融合，建构政府、行业、企业和学校之间的“利益共同体”关系，密切接入区域经济社会发展市场需求，通过理论创意、技术创新和制度创意，促成新的科学知识、新的产业、新文化，让学校大大贡献学术、人力资本，以此提供地方资源、政策反对，最后构建学校与地方良性对话，创意发展。

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